【中(zhōng)國(guó)教育新(xīn)聞網】探索實踐數字時代特色老年教育新(xīn)模式
随着我國(guó)人口老齡化趨勢的發展，政府和社會各界都在采取積極措施應對數字時代這一挑戰。老年教育關乎老年人的健康與快樂，因此推動優質(zhì)老年教育的發展，增進老年人的福祉，也成為(wèi)一個重要的時代命題。
老年人在數字時代面臨的新(xīn)挑戰與新(xīn)需求
中(zhōng)國(guó)經濟社會快速發展，人民(mín)生活顯著改善，老年人受教育水平逐步提高，當前的老年群體(tǐ)不再僅僅滿足于簡單的物(wù)質(zhì)生活保障，而是希望與社會同步、與社會同頻，追求自我價值的實現。
在數字時代，老年人面臨技(jì )術更叠帶來的隔閡感和失落感，但内心仍渴望與時俱進，期待跨越數字鴻溝，融入現代生活；同時，随着生活水平的提升，老年群體(tǐ)期望獲取科(kē)學(xué)的生活習慣、合理(lǐ)的鍛煉方式以及健康的膳食結構，使身體(tǐ)機能(néng)得以全面提升；老年人退休後渴望社交互動、學(xué)習成長(cháng)，希望在康旅、學(xué)習中(zhōng)讓身心得到充分(fēn)滋養。如何在上述方面發揮作(zuò)用(yòng)和價值，老年教育将大有(yǒu)可(kě)為(wèi)。
目前已經退休或者即将退休的老年人鮮有(yǒu)機會步入大學(xué)殿堂，他(tā)們中(zhōng)的很(hěn)多(duō)人懷揣着對大學(xué)夢的憧憬。而老年大學(xué)模式，不僅能(néng)夠為(wèi)老年人提供圓夢大學(xué)的機會，更能(néng)夠在學(xué)習、健康、社交、自我提升、價值發揮等方面，為(wèi)老年人創造無限可(kě)能(néng)，幫助老年群體(tǐ)适應變化、融入社會，保持對生活的激情和探索欲，讓他(tā)們的晚年生活更豐富多(duō)彩、更有(yǒu)價值感。
東軟教育在老年教育領域的探索與實踐
當前老年教育的主流内容大多(duō)聚焦于器樂、聲樂、舞蹈、書法、繪畫等領域。我們希望打破常規，辦(bàn)一個獨具(jù)特色的“不一樣的老年大學(xué)”。東軟教育提出了“LIFECARES”特色化老年教育新(xīn)理(lǐ)念，九個英文(wén)字母分(fēn)别代表了“愉悅學(xué)習（Learning joyful）”“重塑自我（Individual renewal）”“健身運動（Fitness and well-being）”“健康飲食（Eating healthily）”“社區(qū)連接（Community connection）”“藝術工(gōng)坊（Arts workshop）”“康複護理(lǐ)（Rehabilitation）”“娛樂活動（Entertainment activities）”“旅行采風（Scenic journey）”九個維度，圍繞具(jù)備東軟獨特競争能(néng)力的三大平台（AI寫作(zuò)與數字藝術創作(zuò)、健康管理(lǐ)與康複、康旅與社交活動），精(jīng)心構建東軟老年教育的特色内容，打造線(xiàn)上線(xiàn)下老年教育新(xīn)模式。我們希望通過探索和實踐，為(wèi)老年學(xué)員們提供更加多(duō)元化、個性化、專業化的學(xué)習體(tǐ)驗，打造更具(jù)鮮明時代特征和人文(wén)關懷的老年康養新(xīn)模式。
東軟老年大學(xué)目前已經量身構建集智能(néng)化和便捷化于一體(tǐ)的數字化智慧康養平台，包括“AI寫作(zuò)與數字藝術創作(zuò)平台、健康管理(lǐ)與康複平台、康旅與社交活動平台”。東軟老年大學(xué)的課程和實踐在這三個平台上進行設計和構建，形成東軟老年教育的核心競争力。
人工(gōng)智能(néng)、數字藝術領域是東軟大學(xué)的優勢學(xué)科(kē)。目前，東軟老年大學(xué)已經開發AI寫作(zuò)與數字創作(zuò)平台，依托這一平台，老年學(xué)員可(kě)以借助前沿的人工(gōng)智能(néng)技(jì )術，輕松自如地開展AI寫作(zuò)、AI繪畫、AI音樂、AI視頻等多(duō)個領域的數字藝術創作(zuò)，并可(kě)以方便地分(fēn)享他(tā)們的作(zuò)品與心得，甚至可(kě)以随時制作(zuò)成實體(tǐ)作(zuò)品。
健康管理(lǐ)與康複平台與東軟的雲醫(yī)院、東軟大學(xué)附屬醫(yī)院緊密結合，老年學(xué)員在老年大學(xué)中(zhōng)将通過全方位的健康檢測跟蹤與管理(lǐ)，并基于數字化的健康檢測數據，構建個性化、定制化、系列化的身心健康課程、康複療愈運動及營養膳食方案。平台将對學(xué)員的身心健康變化狀況進行全程跟蹤及分(fēn)析，通過“主動健康”理(lǐ)念與方法的實踐，幫助老年學(xué)員實現自身心肺、肌肉、骨骼、體(tǐ)态、代謝(xiè)、心理(lǐ)、情緒等多(duō)維度健康狀況的改善與提升。
康旅與社交活動平台主要與東軟自有(yǒu)的康旅雲舍及其周邊的茶場、溫泉、少數民(mín)族特色風土人情等相結合，構建心靈康旅的課程産(chǎn)品，融入老年哲學(xué)、健康飲食、音樂舞蹈等特色課程體(tǐ)系，讓老年學(xué)員置身于高山(shān)、森林、雪(xuě)原、峽谷、星空、溫泉、陽光中(zhōng)，依托心靈療愈平台的功能(néng)支撐，開展豐富多(duō)彩的旅行采風、藝術創作(zuò)并進行全過程實時分(fēn)享，通過自然探索、文(wén)化體(tǐ)驗等活動，幫助老年學(xué)員獲得全新(xīn)的生活方式體(tǐ)驗，既能(néng)享受藝術創作(zuò)的愉悅，又(yòu)能(néng)獲得深層次的成就感與幸福感。
在精(jīng)心構建前沿的數字化智慧康養平台的同時，東軟教育也将充分(fēn)利用(yòng)自身在IT教育領域和健康醫(yī)療領域的深厚積累和優勢資源，将大學(xué)的優質(zhì)環境、先進設施、師資和學(xué)生資源，以及附屬醫(yī)院、康養酒店(diàn)的優質(zhì)醫(yī)療資源、先進康養設施、醫(yī)護團隊，全面融入老年教育的服務(wù)體(tǐ)系中(zhōng)。東軟教育配套提供開放式學(xué)習環境，精(jīng)心開展提升幸福感和價值感的代際交流活動，讓老年群體(tǐ)有(yǒu)舒适的居住體(tǐ)驗和生活環境，同時為(wèi)其提供健康飲食、健康管理(lǐ)、社交娛樂、心靈康旅等全方位的老年大學(xué)服務(wù)。
通過開學(xué)典禮、學(xué)習成果展、畢業典禮等儀式和活動，老年學(xué)員将在東軟老年大學(xué)中(zhōng)深切體(tǐ)會到大學(xué)的莊嚴感和價值感；通過代際交流與互動，每一位老年學(xué)員将有(yǒu)來自青年志(zhì)願者隊伍的學(xué)生助理(lǐ)陪伴左右；依托東軟在醫(yī)療保健與養老服務(wù)領域的資源優勢，每一位老年學(xué)員将獲得專享的優惠政策及綠色快速通道服務(wù)。
東軟教育矢志(zhì)打造融合優勢資源的養老生态系統
東軟老年大學(xué)的平台既支持線(xiàn)上線(xiàn)下的混合式學(xué)習，又(yòu)支持線(xiàn)上線(xiàn)下的充分(fēn)交流與互動。東軟老年大學(xué)在實踐中(zhōng)積累的大量課程資源、活動資源，将充分(fēn)共享給社會其他(tā)機構，希望在實踐中(zhōng)沉澱的這些優質(zhì)資源能(néng)賦能(néng)更多(duō)老年人和更多(duō)養老機構，為(wèi)更多(duō)城市應對老齡化社會挑戰提供支持。
未來，東軟教育計劃在老年教育領域繼續開創新(xīn)篇，打造一條獨具(jù)特色且不同于傳統路徑的老年大學(xué)辦(bàn)學(xué)新(xīn)模式。東軟教育将不僅僅滿足于教育模式的探索與實踐，更緻力于将教育、醫(yī)療與養老等領域的優勢資源全面激活，構建一個教育、醫(yī)療、養老三者高度互動、共享、融合的全新(xīn)生态系統，并且希望通過AI教育和健康教育，助力老年人在數字時代實現年輕時的夢想，引領他(tā)們邁向心中(zhōng)向往已久的詩和遠(yuǎn)方。
（作(zuò)者系東軟教育科(kē)技(jì )集團總裁、大連東軟信息學(xué)院名(míng)譽校長(cháng) 溫濤）
