數字（數智）產業學院以服務區域數字產業發展為宗旨，實現人才培養、科(kē)學研究和社會服務等方面的供給側與產業需求側緊密對接。我們優化計算機類、電子信息類學科(kē)專業結構和教學質量，培養適應和服務現代數字產業發展的高素質、應用(yòng)型、複合型、創新(xīn)型工(gōng)程師，推動產業數字化的轉型與升級，打造集人才培養、成果轉化、創新(xīn)創業、產業孵化的示範型基地。

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數字（數智）產業學院可(kě)服務工(gōng)學下計算機類（軟體工(gōng)程、計算機科(kē)學與技(jì )術、智能(néng)科(kē)學與技(jì )術、數據科(kē)學與大數據技(jì )術、物(wù)聯網工(gōng)程、數字媒體技(jì )術等）及電子信息類（電子信息工(gōng)程、人工(gōng)智慧等）兩大類專業，對應技(jì )術方向及院校特色組成專業群。

• 以科(kē)產教融合為導向，打造特色「數字技(jì )術專業群」，進行人才培養模式、教學資源、教材教法、教師團隊、實訓基地等方面的創新(xīn)建設與改革。
• 數字（數智）產業學院學科(kē)專業設置和建設圍繞產業發展具(jù)體需求、產業面臨實際問題而展開。
• 在科(kē)學研究方面，圍繞人工(gōng)智慧產業通用(yòng)技(jì )術和企業具(jù)體技(jì )術問題開展研究，並將研究成果即時轉化為教學資源。
• 數字（數智）產業學院服務所對應產業鏈企業，開展技(jì )能(néng)培訓、技(jì )術諮詢和科(kē)研成果轉移轉化等，實現人才培養與數字化產業需求的對接。
• 遵循工(gōng)程教育認證與CDIO模式，優化人才培養方案，創新(xīn)教學，強化實訓實習，融入工(gōng)程倫理(lǐ)與職業道德(dé)，全面培養學生解決工(gōng)程問題的能(néng)力。

• 發揮東軟在數字產業優勢及泛IT人才培養優勢，將產學研深度融合，構建融通產業鏈、創新(xīn)鏈、人才鏈、教育鏈的複合型產業學院。
• 引入東軟教育大數據、人工(gōng)智慧、物(wù)聯網、軟體技(jì )術、XR、醫學影像等實訓實驗室及資源，創建產教融合實訓基地，為學生提供實踐能(néng)力培養和就創業平台。
• 政校行企等多(duō)主體聯合共建產教融合研究院，聚焦數字技(jì )術產業創新(xīn)，圍繞研發、成果轉化、技(jì )術服務、人才培養等職能(néng)，共同開展科(kē)學研究。
• 校企共建產業學院理(lǐ)事會，實行院長負責制，混編師資，企業全程參與人才培養，實現資源、就業、競賽等多(duō)領域成果，打造數字技(jì )術產業人才培養高地。
• 共築共育大學生數字技(jì )術應用(yòng)創新(xīn)創業項目孵化平台，培養創新(xīn)創業人才，助力大學生項目孵化。

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典型案例

普洱學院與東軟教育共建數字產業學院