人工(gōng)智慧產業學院以服務區域人工(gōng)智慧產業發展為宗旨，實現人才培養、科(kē)學研究和社會服務等方面的供給側與產業需求側緊密對接，不斷優化計算機類、電子信息類學科(kē)專業結構和教學質量，培養適應和服務現代產業發展的高素質、應用(yòng)型、複合型、創新(xīn)型工(gōng)程師，推動人工(gōng)智慧產業發展，打造集人才培養、成果轉化、創新(xīn)創業、產業孵化的示範型基地。

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專業群規劃
人工(gōng)智慧產業學院可(kě)服務工(gōng)學下計算機類（計算機科(kē)學與技(jì )術、智能(néng)科(kē)學與技(jì )術等）及電子信息類（電子信息工(gōng)程、人工(gōng)智慧等）兩大類專業，對應技(jì )術方向及院校特色組成專業群。

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建設規劃

• 以科(kē)產教融合為導向，打造特色「人工(gōng)智慧專業群」，進行人才培養模式、教學資源、教材教法、教師團隊、實訓基地等方面的創新(xīn)建設與改革。
• 人工(gōng)智慧產業學院學科(kē)專業設置和建設圍繞產業發展具(jù)體需求、產業面臨實際問題而展開。
• 在科(kē)學研究方面，圍繞人工(gōng)智慧產業通用(yòng)技(jì )術和企業具(jù)體技(jì )術問題開展研究，並將研究成果即時轉化為教學資源。
• 人工(gōng)智慧產業學院服務所對應產業鏈企業，開展技(jì )能(néng)培訓、技(jì )術諮詢和科(kē)研成果轉移轉化等，實現人才培養與數字化產業需求的對接。
• 遵循工(gōng)程教育認證與CDIO模式，優化人才培養方案，創新(xīn)教學，強化實訓實習，融入工(gōng)程倫理(lǐ)與職業道德(dé)，全面培養學生解決工(gōng)程問題的能(néng)力。

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特色優勢

• 發揮東軟在人工(gōng)智慧產業優勢及泛IT人才培養優勢，將產學研深度融合，滿足社會經濟發展和服務於地方經濟建設的需求。
• 依託東軟人工(gōng)智慧產業項目再造教育教學內容和實訓室，以適應人工(gōng)智慧產業人才培養需求，服務於智能(néng)機器人、計算機視覺、自然語言處理(lǐ)和人工(gōng)智慧數據分(fēn)析等領域的人才培養。
• 通過人工(gōng)智慧產業學院支撐系統及平台，涵蓋教學與實踐、人工(gōng)智慧專業建設兩平台，前者提供智慧化教學環境及項目研發設施，實現全方位標準化管理(lǐ)。
• 校企共建產業學院理(lǐ)事會，實行院長負責制，混編師資，企業全程參與人才培養，實現資源、就業、競賽等多(duō)領域成果，打造成健康醫療數字化人才培養高地。
• 共築共育大學生人工(gōng)智慧應用(yòng)創新(xīn)創業項目孵化平台，培養創新(xīn)創業人才，助力大學生項目孵化。

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內蒙古科(kē)技(jì )大學與東軟教育共育人工(gōng)智慧方嚮應用(yòng)技(jì )術型人才